提升教室空气质量，该通风还是净化？

目前，主要有两种方法用于改善教室内的空气质量：开窗通风，引入新鲜空气来稀释呼出的气溶胶；以及使用空气净化器来降低颗粒物水平。那么哪种方式更加有效呢？Palas^®用其PAG 1000 便携式烟雾发生器和 AQ Guard空气质量监测仪，展开了校园实地测量，得出了有趣的结论。

测试使用的Palas^® PAG 1000便携式烟雾发生器可以通过生成测试烟雾来模拟不同的室内颗粒物浓度。AQ Guard和PAG 1000组合使用，可以监测一定时间内室内颗粒物浓度的变化情况。

将两台仪器放置于教室内，打开空气净化器，每20 分钟开窗通风一次，持续 6分钟左右。在AQ Guard的监测下，可以看到一节40分钟的课堂里，二氧化碳含量受通风影响明显，尤其在前几分钟有显著的下降。而气溶胶浓度在上课过程中受到空气净化器影响不断降低，通风时则随着新鲜空气涌入有所上升。实验证明，两种方法都对改善室内空气质量有所帮助。

进一步的研究显示，一旦不再通风，室内空气很快就会再次充满气溶胶。并且间歇通风也会导致空气质量好与空气质量差的长短阶段交替出现，感染风险几乎没有降低。因此，更推荐在课间和教室空置时，通过开窗通风的方式来降低教室内病毒感染的风险，这也有助于避免将潜在传染性空气带入下一节课。空气净化器则可同步将感染风险降低 65%，尤其适用于那些受建筑条件影响无法有效通风的教学空间。但也须注意机器运行的噪音对学生听课的影响，更推荐安装静音或低噪音的空气净化器。

使用Palas^® PAG 1000便携式烟雾发生器能够模拟真实的负载场景，产生无害的测试粒子，模拟人散发的气溶胶并将它们分布在房间内。PAG 1000产生的颗粒的平均尺寸在 0.2-0.3 µm 范围内，并避免因沉淀而导致浓度下降。一旦达到目标浓度，便由AQ Guard空气质量监测仪测量气溶胶浓度，AQ Guard可同时测量气溶胶颗粒物和二氧化碳浓度，检测感染风险的同时评估室内空气质量。